2019年三严三实第三专题学习研讨会心得体会
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2019年三严三实第三专题学习研讨会心得体会

2019-08-31 07:48:18 投稿作者: 点击:

  三严三实第三专题学习研讨会心得体会

  这是专题教育活动第三个专题的集中研讨,在第一次研讨时,荆书记以“树立正确的权利观”为题做了学习研讨的交流,很受启发。根据本次学习研讨的要求,围绕“严以用权”主题要求,着重就在学校事业发展中,在推进学校改革的实践中如何“严以用权”谈谈自己的学习体会,请同志们批评指正。

  在“三严三实”思想体系中,“严以用权、真抓实干”具有承上启下的重要作用。其中,修身、律己是基础,用权是关键。“修身”和“律己”主要是为了用好权,谋事实不实、创业实不实、做人实不实也主要看怎样用权。作为领导干部,强调严以用权,就是要对权力心存“敬畏”,坚决做到“有权不能任性”,自觉做到用好权、担好责、敢作为、守规矩,真抓实干,树立忠诚、干净、担当的新形象。在实践中

  严以用权,首先要始终秉持用权为民的价值情怀。宪法规定,“一切权利属于人民”,习近平总书记指出,我们的权力是党和人民赋予的,是为党和人民做事的,只能用来为党分忧、为国干事、为民谋利。这是新时期对严以用权的最好诠释和最根本的要求。权为民所赋,解决了权力的来源问题;为民谋利,则指明了权力的最终归属。严于用权,就是要把人生的意义和价值定位于为人民服务,树立以人民为中心的权力观。正如毛泽东同志所说,“为什么人的问题,是一个根本的问题,原则的问题”。作为高校的领导干部,我们手中的所谓的“权力”,首先来源于组织的授权,是上级组织、学校党组织对领导干部的一种委托,从最根本的意义上讲,来自于人民的信任和重托。我们履职用权,就要忠诚于人民的教育事业,为经济社会发展服务,为广大人民群众服务,为师生服务,这是我们办学的根本价值所在,也是办人民满意教育的根本要求。没有这样的根本价值和情怀,我们就会迷失方向,做事情不知道为什么而做,不知道向什么方向去做。衡量、评价我们办学治校、日常管理是否有价值,关键是看有没有把服务师生放在首位,有没有把学校的利益放在前面。如果不是坚持这样的标准,我们办学以教师为本、教学以学生为本,就是一句空话。如果不能在实践中很好的解决服务师生的问题,也就解决不好权力价值观的问题,严以用权自然就会落空。因此,牢固树立以人为本、服务师生的理念,以师生关切为指向,不断创造更加优质的平台和条件,促进学生的全面成才和教师的成长发展,是我们党员干部必须秉持的价值追求。

  严以用权,还要始终坚守敢于担当的职责使命。权力不是用来欣赏的,不是用来炫耀的,也不是束之高阁用来收藏的,而是用来干事的,用来为人民谋取利益的。严以用权、敢于担当是对领导干部的根本要求。权力有风险,用权须谨慎,是说各级领导手握权杖,要有如临深渊、如履薄冰的谨慎,要负责任地使用权力,而不是不敢用权,不敢负责,不求无功,但求无过,不是以不作为而保证不犯错误的惜权思维。领导干部和普通群众的最大不同莫过于手中有权、肩上有责。权力和责任相对而生,有多大的权力就要承担多大的责任,尽多大的责任才会有多大的作为。党员干部作为学校各项事业的领导者、组织者和推动者,肩负重担,身负重权,严以用权,敢于担当、善于担当是职责所在,也是立身之本。大学是教书育人、追求学术、崇尚道德的神圣殿堂,作为高校的领导干部和管理者,坚持立德树人,首先要把坚定社会主义办学方向作为一项重要政治责任担负好、落实好,面对不正之风要敢于亮剑,面对大是大非问题要敢于亮明立场;要坚定不移地贯彻党的教育方针,坚持以社会主义核心价值观引领立德树人工作,传承弘扬中华传统文化的优秀基因,在学校全面贯彻社会主义核心价值观所倡导的个人私德、社会公德、国家发展大德,努力培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。严以用权,同时要自觉担起推动学校事业发展的责任。我们刚刚度过了学校六十华诞,全校师生共同回顾了六十年的光辉历程,一起展望了学校未来发展的前景。站在学校新的发展起点上,建设孔子家乡百年名校,承载了历代曲阜师大人的美好期望,是学校每一位党员干部都肩负的一项神圣使命。我们每一个人都要立足自身岗位,在学校高水平大学建设的实践中明确目标、找准定位,切实担当起属于自己的这一份责任,在历史的接力赛中跑好自己的“那一棒”,努力为学校事业发展做出应有的贡献。

  严以用权,就要始终保持干事创业的务实作风。严以用权,必须坚持从实际出发,谋划事业、推动工作,做到务实用权,努力创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。严以用权和干事创业并不矛盾,严以用权是为了更好地保障权力的公平公正阳光地依法运行,是为了使其发挥更大的作用更好地来干事创业,因为官不易,而为官不为,尸位素餐,懒政怠政,使权力处于休眠状态,则是违背权力的本意的。严以用权的检验标准和落脚点,最终还是要落在谋事创业的成效和实绩上。当前,我们正处在高等教育新一轮改革发展的重要机遇期,全校上下特别是广大党员干部要保持昂扬向上和奋发有为的精神状态,爱岗敬业,恪尽职守,珍惜岗位、珍惜年华,真正把心思和精力用在干事创业上,用在推动学校事业发展上。要在谋事要实上下功夫,认真总结十二五发展的成绩和经验、问题,积极响应并主动对接国家战略,科学谋划十三五的事业发展,注重以解决制约学校发展的重大问题为导向,更加尊重教育规律,更加尊重高等学校办学的规律,更加尊重师生意愿,强化战略思维、国际视野、前沿意识和长远眼光,在高水平大学建设的大局中去思考发展的战略思路和举措。要在创业要实上用气力,把谋划长远发展与深化综合改革、落实全年各项任务结合起来,不等不靠,攻坚克难,切实推进学校内部治理结构、人才培养模式改革、教学科研评价机制、开放办学、文化立校等方面的改革创新,继续推动在重点领域和关键环节取得新突破,不断开创学校事业发展的新局面。

  严以用权,必须始终恪守干净本分的规矩底线。忠诚本分是共产党人的价值底色,廉洁干净是共产党人的政治操守。我们严以用权,必须忠诚于理想信念、忠诚于党的组织、忠诚于人民,模范地遵守廉政准则,严格自律,做人以实,保持好忠诚干净的本色。党的十八大以来,我们的党和国家进入到一个讲规矩的新时代,一个从严治党、依法治国的历史新时期。作为领导干部,严于用权,首先就是要自觉遵守党纪国法,对纪律、规矩和宪法法律保持敬畏之心,不触制度红线,不越法纪底线,不碰违纪违法的高压线。其次要依法用权,严格按法办事、严守规则和在制度内行使权力。对学校来说,就是要依法治校,“法无授权不可为”,对我们的党员干部来说就要养成按法律与规章说话办事的习惯,“虑必及法”、“行必依法”,恪守权力的边界。我们制定制度的初衷,并不是为了约束人,而是为了让大家对自己的行为结果都有明确的预期。借“三严三实”专题教育之机,深入查摆制度建设和制度执行方面的问题是十分必要的,在此基础上,进一步健全完善各项制度,以好的机制来保障各项权力运行,同时强化制度执行的刚性,做到有权不任性、不乱为。在这方面总的是好的,广大党员干部都能自觉遵守党纪国法,都能严格执行学校的规章制度,但不容否认,也还存在这样那样的问题,比如上级主管部门以及学校的有关规章制度政策,还有执行不力、贯彻不实,学校重要会议精神还有得不到及时有效落实的问题,涉及公务接待、会议管理、财务管理以及经费使用等违规甚至违纪的现象还存在;再比如日常管理还比较粗放、还存在大而化之不能落细落小的问题,局限于可能、差不多、凑合等现象。对此,我们都要深刻的反思,制度不完善的,我们要加快建章立制,特别是结合大学《章程》的执行,合章程地建立健全、修改完善各项规章制度,确立办事的规矩将是我们今后一个时期的一项重点工作。我代表学校行政班子表态,要在依法治校上做表率,认真贯彻落实学校的章程和党委领导下的校长负责制的实施细则等各项规章,在学校党委的领导下用好权、服好务、守好责,组织实施学校党委有关决议,行使好高等教育法等规定的各项职权,独立负责地做好教学、科研、行政管理等各项工作,提高工作效率,自觉接受广大师生监督,服务广大师生。为建设好孔子家乡的百年名校竭尽绵薄。

  办公室信息员“三严三实”第三专题学习心得体会材料

  “三严三实”专题教育启动已3个月了。今天召开这个座谈会,主要是深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神特别是关于“三严三实”专题教育的重要指示,推动运用正反两方面典型,进一步深化各项措施,把专题教育引向深入。

  从大家发言和各方面反映的情况看,专题教育启动以来,各地区各部门各单位认真贯彻中央要求,高度重视、精心组织,领导带头、以上率下,以有力举措推动专题教育扎实深入展开、呈现良好态势。主要有这样几个特点:一是学习教育重点突出。把深入学习习近平总书记系列重要讲话精神作为重中之重,统筹抓好党委中心组学习、班子成员领学、集中研学、个人自学,坚持原原本本地学、原汁原味地学,坚持学思结合、学用结合,在用讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。二是专题党课有特点、有深度,效果也比较好。中央领导同志率先垂范,省部级领导干部作出表率,市、县领导干部及时跟进。党课普遍质量较高、有的放矢,弘扬了党的优良传统,提振了党员干部的精神状态。三是专题研讨逐步深入。普遍围绕“严以修身”开展了学习研讨,紧密联系岗位职责和思想作风状况,联系各自工作实际,深入思考、相互启发、共同提高,党员干部受到了教育。四是贯穿问题导向。从专题教育一开始,就聚焦不严不实问题,认真查、仔细找,不等不拖、立行立改,不少地方和单位梳理形成了问题清单、责任清单、整改清单,为整改落实打下了好的基础。

  在肯定前段工作的同时,也要清醒看到,专题教育进展也不平衡,还存在一些不容忽视的问题,从中央组织部和有关部门调研情况看,具体有这样几个方面:一是有的认识不到位,存在松懈情绪和厌倦心理,对专题教育工作消极应付,没有真正负起责任。二是有的在学习上重形式、轻效果,热衷于搞专家辅导、参观考察,没有坐下来认真学原著、学原文。三是有的联系实际不够,没有把自己摆进去,研讨发言比较空泛,不触及思想、不触及问题。四是有的对下级单位具体指导不够,只是一般性地提提要求,缺乏有力督促;还有的以抓下面代替抓自身,以“全面覆盖”代替“关键少数”。对这些问题,必须高度重视、切实解决。这里,我就深入贯彻中央精神、扎实推进专题教育,讲几点意见。

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