农村教育个人事迹材料|农村个人事迹材料
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2019-12-22 07:44:55 投稿作者: 点击:

扎根农村教育 实现人生价值

**,****二小教师,现年58岁,小学高级教师。于1977年从**二小走上教育战线,在这里一待就是38年,现任**二小牌坊村小主任教员。

1977年3月,向世术老师由村上的经济保管员被推荐到****镇长春村担任民办教师。开学没几天,老校长巡视到向老师教室,一看板书就火了:你这样乱七八糟的书写,学生能看得懂吗?这不是误人子弟吗?当时向老师被训得哑口无言,的确,字歪歪扭扭,板书实在是太差了。经过这件事,向老师看着同事都是绕着走。这一打击使向老师动摇了,是留校继续教书,还是回村上干经济保管员呢?经过反复的思想斗争,向老师暗暗下定决心:要干就一定干好,绝不半途而废,要做一名合格的老师,一名优秀的老师。向老师先从练字上下功夫,每天课余时间,就在办公室临摹钢笔字、毛笔字,还向写得好的老师请教,下午放学就在黑板上练习写粉笔字。那一年,光练字的本子就写了二十几本,毛笔写坏了至少五支,经过一年的刻苦练习,向老师终于能写一手漂亮的三笔字。

作为一名教师,只是能写一手好字当然是不够的。为了提高自己的教学能力,每上一节课,向老师都提前向前辈们请教,再结合教参和同年级老师的教案,形成自己的教案。当时教学条件非常艰苦,家离学校相距较远。为了辅导学生,检查作业,向老师每天早上都提前半个小时赶到教室。白天紧张上课,晚上忙于备课、批改,工作踏踏实实,兢兢业业,功夫不负有心人,在向老师工作的第二年的期末考试中,所教班级学生语文、数学成绩均居顺河公社同年级十二个班的前三名。

高考全面放开后,也给民办老师带来继续学习的好机会。向老师白天教学,晚上就在昏黄的灯光下复习初中高中知识。向老师当时只有初中文化,又毕业好多年了,重新拿起课本学习高中知识其难度可想而知。他一边自学,一边向其他老师请教。有时为了弄懂一个题甚至要跑到十几里外的镇上请教高中老师。经过几年的艰苦准备,向老师于1991年顺利考入**师范学校,并以优异成绩毕业,成为了一名正式的、合格的人民教师。

向老师从参加工作到现在,一直坚持学习,不放过任何一个培训进修的机会。这几年,看着年轻人使用多媒体教学手段,向老师感到了危机感。于是利用课余时间他向年轻老师请教,怎样下载教案,怎样做ppt,怎样使用多媒体,虽然没有年轻人那么顺溜,但慢慢弄,做个多媒体课件还是得行,打字也再不是一指禅。在课堂上用着自己制作的课件,学生能在现代化的教学手段中快乐学习,向老师的自豪感油然而生!

向老师喜爱自己的教育工作,更喜欢与纯真可爱的孩子呆在一起。正因为如此,在教学的岗位上,这一干就是三十多年无怨无悔!

在教育教学工作中,他服从学校的安排,勇于承担最艰苦的教学任务,为学校排忧解难,从没有叫过一声苦,也没喊过一声累。并且将工作做到最好,以回馈社会和家长的信任。

他先后在长春、龙泉、朝阳、金埝、水井、石马等村小担任包班教学,要知道那时的村小一个班也有三十多人,每天从早到晚要一直与这三十多个娃娃待在一起,没有一节空余的课拿来休息,一天下来腰酸背痛,脑袋嗡嗡作响,但能干自己喜欢的工作,能亲眼看着孩子们在自己手上一点点地成长,那也是苦的心甘、累的高兴。地震后向老师调入牌坊村小任主任教员,这里是一所完小,虽然不需要再包班教学,但除了他就是两位生病的老教师和刚参加工作的一群女娃娃,因此他就主动担任毕业班的数学、科学教学工作,一直到现在。

每当看到学生天真的笑脸,纯真的神情,求知的渴望时,向老师的心中总会涌起一种强烈的责任。这种强烈的意识不断激励他以真诚去拥抱每一个学生。在平时的教学上他坚持做好教学六认真工作,努力探究新的教法与学法,以新的教学理念指导教学。课堂上,与孩子们一起探究;课余时,与孩子们一同嬉戏;活动中,和孩子们共同分享;生活中,与孩子们促膝谈心。这两年,**二小深入开展万名教师进万家活动,每周三都要家访,作为主任教员,他总是走到前头,全村小149名学生,他至少去过100个学生的家里,连家长看到向老师的摩托车队,打招呼都是:向老师你们今天到哪家子去家访?

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